李老师二稿设计更加详实清晰，学习活动丰富，通过 “折一折、涂一涂、认一认、画一画” 等方式引导学生对分数意义的深入理解。课堂中，李老师用组织性的语言启发学生思考，关注学生思维，像 “你知道了什么？”“你是怎么得到的？“你发现了什么？” 等这些语言引导学生主动学习。