教师敢于大胆放手，让学生自主探索，经历 “再创造” 的过程。学生在教师的引导下，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，积极主动地发现了等底等高的圆柱与圆锥体积间的关系，进而推导出圆锥体积的计算公式，培养了学生自主学习能力。