《圆柱的表面积》教学设计第一稿研讨

主要观点总结：

我们这次的活动的主题是混合式学习，其实在哪里引入微课、用好微课是我们设计的关键。从知识性内容来看，本节课的内容就是解决圆柱体的表面积问题，而且重难点应该都集中在探究圆柱体侧面积。

  一、在问题的提出利用微课提出问题更能激发学生探究的兴趣，利用微课情境中实际问题导入本节的数学问题，能让学生更有探索的兴趣，从而探索圆柱的表面积。
  
  二、探究圆柱体侧面积是本节重点解决内容，如何使用微课 3.0，我们可以根据后续试讲情况再进行调试，在这一环节可以就是重点设计把学生可能出现的情况进行预设。
  
   学生很清楚的能够表达出圆柱的表面而是由两个底面和一个侧面组成；而圆的面积计算方法，学生在六年级上册的时候已经学习过，因此本节课的重难点放在侧面积的探究过程中。由于在微课 3.0 以及教材问题串中，求侧面积的方法都是直接呈现的展开过程，而在实际教学中学生会有很多种办法。
   在课堂上，学生探究圆柱侧面积时，如果学生通过探究可以发现展开图长方形和圆柱本身的关系，并且能完整表达，再播放微课就显得重复。反之，学生没发现，或者发现的不完整，或者表达的不完整，这个时候微课的播放才起到重要作用。
   
  三、在微课里有一个猜想的环节，学生猜想圆柱体的侧面积是圆形，然后用圆形去验证的时候发现圆形是不能围成圆柱的。让学生经历了猜想，验证的环节，教学时其实也可以让学生猜想一下。如果真有学生猜测是圆形，可以利用微课帮助学生验证，因为实际上学生手里是没有圆形的。
  
  四、在课堂小结部分微课总结的很到位，我们在课上运用好可以成为本节课的一个亮点。因为这里如果单靠学生自己去总结是不可能总结到微课里的那么深入的，微课里是把求圆柱体表面积的方法拓展延伸到了所有的几何体，这点非常好，这个小结我觉得在这节课里反而是最能体现微课价值的地方。