教师善于倾听孩子课堂生成，教师现场点评，纠正和追问。例如课堂上学生结合点子图说明4×9+4×9=（4+6）×9。学生用了一个横列的词语，用词不当，教师当场纠正为“行”。这看似细小的举动，却都在不经意间培养学生数学语言的精准性和逻辑性，

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李丹

教师善于倾听孩子课堂生成，教师现场点评，纠正和追问。例如课堂上学生结合点子图说明 4×9+4×9=（4+6）×9。学生用了一个横列的词语，用词不当，教师当场纠正为 “行”。这看似细小的举动，却都在不经意间培养学生数学语言的精准性和逻辑性，

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