新课程标准特别强调了计算与情境的关系,创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,使智力达到最佳激活状态,沟通生活实际与数学学习具体形象与概括抽象的联系,使学生在解决问题中理解和认识数学本节课教师从众多的设想中选择具有生活性和趣味性的情景,引入激发学生探究的兴趣,学生在两种不同的方法解决这一问题的过程中,感受两种方法之间的联系与区别,体会乘法分配率的合理性,为后一步研究理解乘法分配律提供了现实材料。