个人觉得问题串 3 的活动设计过程清晰，符合空间观念发展的几个阶段。另外天安门广场一课的教学目标，与前几课的相同之处是什么？不同之处是什么。如果从单元教学的整体性来看，发展空间观念是核心。一年级有观察实物，从不同方向整体感知。四年级有从不同角度观察几何体。六年级先学习从不同角度观察几何体，正方体数量有增加，体会两个方向不能确定几何体形状，只能确定正方体的数量范围。接下来第二课是从高低，远近观察物体，体会观测点不同，观察范围随之而变化。