本节课精心创设导入情境，以笑笑和淘气两人分苹果的情境激起学生的兴趣，从结果能用整数表示过渡到不能用整数记录的过程，引发认知冲突，让孩子们去折、涂，让学生从感官上有一个初步的部分与整体的关系认知，之后加上的帮助二分之一找家的环节让孩子们感受到部分与整体之间的对应关系，帮助学生理清了整体与部分间的关系。 文绿南倪珂