数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，在探究 “半个” 的表示方法中，学生画半个图形等等一些方法来表示。这进一步实现了注重学生创新思维的设计意图。 文绿南倪珂