本帖最后由 durong 于 2013-9-18 22:49 编辑 <br /> ``` [胡驿姿发表于 2013-9-18 13:02](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8821&ptid=1971) 非常喜欢您的设计！适当的追问能使同学们思路更加清楚，同时也培养了娃娃的语言表达能力。杜老师设计的提问 ... ``` <br /> 谢谢胡老师的参与。看到你留了好几个帖子了，我一并回复了吧。追问是老师们常常使用的提问方式，通过追问可以引导学生进行更有意义的思维活动，当然追问的最高境界是让学生由“被追问”走向“主动追问”。所以在学生集体汇报环节，专门设计了“我有疑问”板块，目的就是培养学生问题意识。“因为，所以”是这节课的一个亮点，但今天试讲时我团队老师又觉得不须出示在PPT上，只是在学生生成后有意识的去引导学生用规范的语言叙述推理的过程。老师们这样建议后我也准备试一试。关于你的疑问，如何提高学生上这节课的兴趣，也是我正在思考的问题。因为试讲过程中发现自己的风格十分理性，以至于觉得课堂少了趣味。但最初设计“考反应”的游戏就是在激趣，且在激趣的同时又让学生明白道理。后半程学生兴趣降低后如何激发学生继续探究的欲望，现在还没有十分成熟的方案，只是在课堂上会利用教师评价和鼓励，以及学生自身对推理问题的兴趣来促进他们的学习。胡老师如果有好的建议一定要及时与我们分享哦，我相信集体的智慧总是很强大的！

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本帖最后由 durong 于 2013-9-18 22:49 编辑

[胡驿姿发表于2013-9-1813:02](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8821&ptid=1971)

非常喜欢您的设计！适当的追问能使同学们思路更加清楚，同时也培养了娃娃的语言表达能力。杜老师设计的提问 ...

谢谢胡老师的参与。看到你留了好几个帖子了，我一并回复了吧。追问是老师们常常使用的提问方式，通过追问可以引导学生进行更有意义的思维活动，当然追问的最高境界是让学生由 “被追问” 走向 “主动追问”。所以在学生集体汇报环节，专门设计了 “我有疑问” 板块，目的就是培养学生问题意识。“因为，所以” 是这节课的一个亮点，但今天试讲时我团队老师又觉得不须出示在 PPT 上，只是在学生生成后有意识的去引导学生用规范的语言叙述推理的过程。老师们这样建议后我也准备试一试。关于你的疑问，如何提高学生上这节课的兴趣，也是我正在思考的问题。因为试讲过程中发现自己的风格十分理性，以至于觉得课堂少了趣味。但最初设计 “考反应” 的游戏就是在激趣，且在激趣的同时又让学生明白道理。后半程学生兴趣降低后如何激发学生继续探究的欲望，现在还没有十分成熟的方案，只是在课堂上会利用教师评价和鼓励，以及学生自身对推理问题的兴趣来促进他们的学习。胡老师如果有好的建议一定要及时与我们分享哦，我相信集体的智慧总是很强大的！