研讨反思经过多次磨课和研课，对本节课的呈现又有了新的想法，于是，我们团队对教学设计和学习单的内容做了一些调整和修改。修改一：在第一次试讲时，发现孩子们学习兴趣不高，于是，在微课3.0的数学阅读中截取了一段视频导入新课来激发学生的学习动机。第一次试讲不太成功，教学环节只进行到学以致用的第3小题，还有一道练习题没有解决，更没有时间去总结，导致课堂结构不完整。课后，我们团队进行研讨，发现学习单内容需要修改，还有就是第一环节分享与交流中，要以学生为主体，老师不能过多地进行干预。这样，才能在有限的时间内完成所有的教学任务。修改二：第二次试讲后，较成功地完成了所有的教学任务。由于本节课重点内容是平行四边形的面积推导过程，因此，在完成第一个教学环节后还可以利用微课3.0的视频回顾重难点知识。由丹昆特大桥的桥梁建造成三角形这一现象，提问学生“桥梁为什么不建成平行四边形”引出平行四边形的特点——不稳定易变形，最后，拓展到利用平行四边形的特点在生活中的应用。家庭作业应该继续播放微课3.0资源，引出下节课的学习内容。

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研讨反思

经过多次磨课和研课，对本节课的呈现又有了新的想法，于是，我们团队对教学设计和学习单的内容做了一些调整和修改。

修改一：

在第一次试讲时，发现孩子们学习兴趣不高，于是，在微课 3.0 的数学阅读中截取了一段视频导入新课来激发学生的学习动机。第一次试讲不太成功，教学环节只进行到学以致用的第 3 小题，还有一道练习题没有解决，更没有时间去总结，导致课堂结构不完整。课后，我们团队进行研讨，发现学习单内容需要修改，还有就是第一环节分享与交流中，要以学生为主体，老师不能过多地进行干预。这样，才能在有限的时间内完成所有的教学任务。

修改二：

第二次试讲后，较成功地完成了所有的教学任务。由于本节课重点内容是平行四边形的面积推导过程，因此，在完成第一个教学环节后还可以利用微课 3.0 的视频回顾重难点知识。由丹昆特大桥的桥梁建造成三角形这一现象，提问学生 “桥梁为什么不建成平行四边形” 引出平行四边形的特点 —— 不稳定易变形，最后，拓展到利用平行四边形的特点在生活中的应用。家庭作业应该继续播放微课 3.0 资源，引出下节课的学习内容。