姜老师将理解混合运算顺序的合理性和现实情境结合起来，让学生在交流中体验到，解决这个问题要先算出什么，所以先算这步是可取的。从课的设计上看出，凡是学生能自己学会的，教师不做引导和点拨，将微课分段学习，起到良好的教学效果。