《看一看》教学设计 2 稿

一、梳理导学单

（一）第一个问题 （观察的方式；画图的规范）

第一部分：观察的方式

师：谁愿意来分享一下自己的答案

师：你能描述一下，正面看到的形状吗？

（2 个小正方形，第一层 1 个，第二层 1 个，你先告诉大家你看到你几个正方形。再告诉大家正方形的排布，第一层有 1 个，第二层.....）

师：示范一下，怎么从正面观察这个物体

师：我站在正面，不是只看到 2 个小正方形，我还看到了上面的面。这是为什么？

（我的眼睛要和物体正面的高度差不多）

第二部分：画图的规范

师：谁来评价一下他画得怎么样？

师：评价要看到别人的优点和缺点，谁再来补充。

（画图基本要求：尺子，阴影，铅笔）

（二）第二个问题 （不同角度看到的可能不同；明白可能存在视野遮挡；排除法）

师：谁来说一说，他们分别是从哪个方位观察的？

师：你能描述一下淘气看到的图形吗？

（看到 3 个小正方形，第一层 2 个，第二层 1 个，并且是在右边）

师：笑笑呢？

师：为什么淘气和笑笑看的不一样？

（观察的位置不同，看到的不一样）

师：为什么笑笑只能看到 2 个小正形？

（存在遮挡）

师：最后一个还用想吗？

（排除法的渗透）

师：小鸟看到 2 个正方形的原因是什么？

（存在遮挡）

（三）第三个问题 （消除脚手架，直接猜想人的三视图；标注清楚是那一面看到的）

师：同学们，你发现没有，现在要你观察的物体和淘气，笑笑刚才观察的物体有什么联系？

（一样）

师：那你看到的形状和他们看到的有什么关联？

（我看到的正面就是淘气看到的，我看到的上面就是小鸟看到的，我看到的左面就是笑笑看到的）

师：为什么？

师：我来看看大家画图的情况。

（挑选 2 个代表图，1 个正确，1 个图形位置和描述对不上）

师：谁来评价一下这个同学的作业？

（再次巩固画图规范）

师：这个同学错误原因是什么？

（没有看清楚，题目要求看的哪一面）

二、四个小正方体搭建（固定） （微课验证）

刚才我们研究的都是 3 个小正方体的搭建，现在我们研究个更难的，这是由 4 个小正方体搭建而成的图形，你先猜想一下它正面，上面，左面看到的形状，画在学习单上，再搭一搭，验证一下。

师：这是某个同学观察到的图形，跟他一样的举手，有没有不一样的。投屏

（存在不一样的情况，就在黑板上贴上不同的情形）

师：上面观察到的图形，为什么只看到 3 个小正形，这不是 4 个小正方体吗？

（存在遮挡）

师：我们通过一个微课，来验证一下同学们观察得对不对。

师：这是一个同学的谁来评价一下他画得怎么样？

三、四个小正方体搭建（自由） （软件验证，IPAD 验证）

刚才是张老师指定的图形，你们想不想自己搭建一个图形。下面利用手中的 4 个小正方体，搭建一个你喜欢的图形，并画出从正面，上面，左面观察出来的图形。

（指定 2 组上去搭建，同时摆一摆）

师：黑板上是这组同学观察这个图形，通过正面，上面，左面观察到的图形。同学们，猜想一下，哪个是他正面看到的？这幅是哪个面看到的？最后这个呢？

师：我们看看大家的猜想和他的一样吗？

师：下面我请出一个软件小助手帮我快速验证一下。

（搭建图形，验证）

师：这是另一组同学搭建的，以及观察的形状。大家认为这个图形，是从哪个方向观察到的。这个呢？

师：现在我利用摄像头代替我们的眼睛，来验证一下同学们的猜想对不对。

四、正面是 3 个正方形的探索 （摄像头）

看来同学们的想象力都很不错，张老师现在还是有 4 个小正方体，正面看到的是 3 个小正方形，有几种搭建的方式？

师：谁愿意上来展示一下你的方法？

（IPAD 摄像头验证）

师：那你能够通过一个面就判断出这个搭建的物体是什么样的吗？

师：你有什么收获？