第一次执教后教研

执教中我们发现本来预设学生在导学的第一个问题学习中没有问题，所以直接略过，但是实际上出现 1-2 个同学出现偏差。在第三个环节中让学生自由搭建，在重复性的验证，对下面的而言存在着学习空挡，最后的环节限制在指定的范围内进行思考，降低了难度，也限制了学生的思考发散。基于以上的问题，我们拟采用以下教学设计上的改进： 1、修订导学单，同时从导学单的第一个问题开始核对学生的先学情况。 2、第三个环节自由搭建做出改动，学生展示的时候，不说明自己看到的是那个面，而是让下面的同学猜想，相当于展示的学生给下面的学生出了一个本节课的习题，避免没展示的学生无所事事，再进行验证。 3、最后一个环节，不做限定，自由发散思维想象。