三年级学生的思维形式多数还是停留在具体形象思维，学生感知事物需要通过具体事物着手，通过具体事物发现其中蕴含的数学知识。因此本节课老师从具体事物出发，分一个苹果，怎么分，慢慢进行抽象，到画图表示，再到创造分数，环环相扣，有层次的启发教学，激发学生的探究欲望，在学习知识的过程中，发展数学分析观念，发展学生比较、分析、综合的思维能力。

宋君名师工作室 黄文倩