学情分析中六年级的学生以抽象思维为主,已具备一定的逻辑思维能力,所以在教学过程中老师让学生联系现实生活,组织学生利用学具开展探究性的数学活动,注重知识发现和探索过程,使学生从中获得数学学习的积极情感体验和感受数学的价值。