要重视培养学生正确地描述数学问题的意识和能力。数学问题应当包括已知条件与求解目标两部分。“有多少人坐小飞机” 这只是数学问题中的求解目标，不是数学问题的全部。学生要从情境中选择相关的信息作为已知条件，并完整地描述一个数学问题，如 “有 4 架小飞机，每架坐 2 人，有多少人坐飞机？” 教师在描述或板书数学问题时，也要注意数学问题的完整性，给学生以潜移默化的影响。