《小熊购物》后测试卷

             《小熊购物》后测分析报告

为了解学生学习 “小熊购物（乘加混合运算及其应用）” 这节课的学习效果。我们在上课当天的下午对 32 名学生进行了后测调查。

后测统计结果如下：

1. 他们买这些文具一共花了多少元？

所有学生能够列出综合算式，其中 96.78%的孩子算式与脱式计算全部正确。

2. 说说先算什么，再算什么，并进行计算。

所有学生均能采用脱式计算，96.78%的学生计算全部正确。3.12%学生（1 人）计算有错误。将乘法计算错误，乘法口诀不够熟练。

3. 星星球队一共得了多少分？

93.75%的学生列式和计算均正确。有 2 名学生列式出现错误。经追踪调查了解到学生没有理解题意，认为平的场次不得分，所以不加 3。

4. 结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思。并试着用脱式计算。

5×3＋4 所有学生都能说出表示的意思。并正确计算。 4×6-20 56.25%的学生能说出表示的意思。 31.25%学生能够正确计算。

通过后测可以看出绝大部分学生已经理解了乘加混合运算的算理，并掌握了算法。能结合情境说明算式的意思，能够按照正确的运算顺序进行计算。但仍有个别学生乘法口诀等基础知识需要加强，理解能力有待提高。4×6-20 这个题目是对下节课乘减混合运算的延伸，一半以上的学生能够根据本节课经验，说出算式表示的意思。不到三分之一的学生，能将本节课学习的乘加混合运算方法迁移到乘减混合运算。

  学生课后访谈问卷
  

为了解学生运用混合式学习模式，学习 “小熊购物（乘加混合运算及其应用）” 这节课的学习感受。我们在上课当天的下午对 6 名学生（优中差每个层次 2 人）进行了后测访谈。

1. 请你说说上完这节《小熊购物》，与以往数学课相比有什么不同发的感受？

   所有学生都出现了一个共同的词汇 “有趣”，比往常的数学课有趣。

   3 名学生提到了 “别的学校老师和同学” 和我们一起学习了。

   5 名学生提到了 “小博士”。

2. 你觉得这节课哪里是你最喜欢的？说说原因

83.3%喜欢大屏幕的淘气、笑笑、还有博学多才的小博士。

66.6%喜欢提取有用信息。

83.3%学生喜欢算式和蛋糕一起出现的视频。

通过课后访谈可以看出绝大部分学生喜欢运用 3.0 微课进行课堂学习，乐于接受这一学习方式。