胡老师，本节课采用 “观察 —— 猜想 —— 验证” 的数学学习方法着眼点放在了 “为什么各个数位上数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数” 这一规律背后的数学道理及其思想方法，引导学生不仅知其然并知其所以然。而隐藏在数学规律背后的思想方法蕴含着规律形成过程中丰富的文化特征。积累合情推理的数学活动经验，发展学生的小组合作、动手操作、观察归纳的能力。 以数学知识本质为纽带，沟通 2、3、5 以及共同的倍数特征，培养数学知识结构化的意识和能力。