徐老师团队通过一次次的研讨以及试课活动，能看到每一次的改变都是在离数学的本质更近了，徐老师对课堂内容的理解更深层次了，对课堂的把控也越来越得心应手。第一次试课时提炼的：近大远小、间距、观察位置不同，观察结果不同、面、 遮挡、相对位置、等观察方法直到最近一次的试课中引导孩子们用前后左右等语言来描述，一直都在将课堂的本质挖掘得更深。 进一步的理解培养孩子的空间观念，通过两个物体之间的相对位置关系，来判断观察地点。徐老师在教学的过程中将学生的生活经验提炼、归纳、抽象出数学层面的内容，通过两个物体之间的相对位置关系，用前后左右等语言来进行相对位置的描述，然后通过从度量的角度来进一步建立与培养学生的空间观念。