看完了章老师的第五稿，想结合自己的教学实践谈谈自己的一些个人想法：

1、乘法算式的引入方面

章老师是让孩子观察那几道连加算式，观察其共同点，接着就引出像这样的算式我们可以用乘法表示。我觉得这里不能突显乘法的意义。乘法就是相同加数连加运算的方便方法，但从这里不能显示出乘法的优点，也就更不能激发孩子学习乘法的兴趣。我个人觉得是否在解决 4 架小飞机坐多少人的时候，可以引入 6 架？8 架？10 架？让学生的列式过程中感觉到用之前所学的加法比较麻烦，从而促使孩子有学习乘法的欲望与激情。

2、讲授 4×6 的时候能否结合情境会更好？

认真看了教材，我是这样来理解教材的：教材中有三个环节，第一环节是让孩子结合所知道的信息提出数学问题，然后用所学的方法进行解决；第二环节是解决 “有多少人坐小飞机”，我认为这个环节是让孩子初步感受为何用乘法，认识乘法，理解乘法中各数在连加运算中所表示的意义；第三个环节是解决 “有多少人坐小火车”，目的就是让学生结合情境说出乘法算式中的意义，而章老师知识针对算式 4+4+4+4+4+4=24 来改写成乘法，感觉有点扭曲了编者的意图。

以上纯粹是个人一些不成熟的见解，说得不对的请各位专家批评指正，谢谢！(顺德大良实小 左卉迪)