这节课蕴含着深刻的数学思想，有抽象思想、数形结合思想、化繁为简思想，马老师的设计中有大量的观察、操作、推理、实验等，为学生创造独立思考、讨论、交流的机会，为确立学生的主体地位创造了良好的课程环境。课上学生经历了抽象、概括、对比、选优的创新阶段，思维一波高于一波，达到了顶峰。 建议：设计中未体现出与信息技术相融合的环节。