针对郑老师提出的问题：这节课始，需不需要让学生亲身经历数格子的活动？我个人觉得可以提出 “如何得到一个圆的面积呢？” 这样的探索性问题，然后根据课堂的生成点，确定是否需要数格子。若学生用数格子的方法，还是有必要经历数格子的过程，体会这种方法的利弊，但时间不宜太长；反之，可以不展示这种方法（此学段的学生对数格子这种度量方法已有一定的前备经验，知其利弊）。（仅代表个人的想法）