章老师的第 4 稿通过让学生经历把加法算式改写成乘法算式的过程，感受到若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决，在相同加数的个数比较多时，乘法算式比连加算式简便。对比之下，章老师第 4 稿的设计更完善了，更加突显了学生的主体性，从教材分析、过程设计、学生活动等方面都比前面几稿预设到位了，向张老师学习。（金匙）