平均数的再认识，顾名思义，学生对于平均数有了一定的认识 , 初步感受了平均数的意义，了解平均数代表数据的平均水平，也会求一组数据的平均数。哪平均数是永远合理的吗？有没有什么因素会影响平均数？如果平均数受影响而不合理了怎么办？提出疑问，打乱学生已有的认识平衡，在通过让学生感受极端数据对平均数的影响，及平均数的敏感性，找到解决方法：去掉极端数据再进行整体的数据分析。这样求出的平均数，才更有代表性。而且，光看平均数也是不全面的，应该结合实际整组的数据情况分析，为后续学习中位数和众数做了很好的铺垫。