教师尊重学生的认知规律，注重知识的前后联系。放手让学生自己利用前面的学习经验，推导出梯形面积的计算方法，体现了学生的主体地位。给学生充分的时间自主探索，让每一位学生都能在亲自实践中认识理解新知。同时小组合作探索出方法的多样性，使学生的思维深度和广度都得到了有效的培养。