本节课设计符合学生的学情，环环相扣，层层递进。学生在具体的情境中体会了 “1" 可以表示一个，也可表示多个。环节三、四、五、六，使学生在听、说、操作中理解了分数的意义，更为出彩的是环节（五）数线上表示分数、整数，建立了分数、兴整数和 1 的联系。设计中三次利用微课 3.0 教学，运用多媒体辅助于教学，更直观、形象，利于学生轻松建构新知识，但个人认为取出铅笔的 1/2，可以利用实物教学。