本节课教师用简洁的数学语言描述数学规律，表达 “形” 的特性，更好地体现数学抽象化与形式化的魅力，使学生更加准确地理解 “形”。学生经历、体验知识获得的过程，主动参与探索，从而发现规律。在学生独立解答的过程中，引导学生经历观察、比较、分析，发现乘法分配律的含义，从感性逐步上升到理性，培养学生初步的归纳推理和思维表达能力的能力。