对于不规则物体的测量，转化成规则物体的测量和计算，渗透转化思想在解决问题时的应用。转化思想是在小学阶段经常用到的思想方法，有利于学生数学思维的发展和数学素养的提升，在教学时其实无处不在透漏着转化的思想，余老师在师生总结时，强调将不规则物体转化成规则物体计算体积的过程就是转化，让学生明确转化思想的应用。余老师的旧知回顾，通过回忆长方体、正方体的体积计算公式，唤醒学生的知识储备，为本节课的探究活动进行了知识铺垫，在旧知回顾中，我认为也可以再进一步激发学生的度量意识和经验，例如将体积公式的由来利用动画演示回忆一番，个人见解，不当之处请谅解。