杨老师在课前设计教学时,将 “倍” 的知识借助书中有趣的情景体现出来,在教学中让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流,经历知识的产生、形成过程,重视直观、重视观察、重视操作、在课堂活动中,让学生体会 “倍” 的意义。