二年级学生的思维以直观形象为主，在观察事物时具有一定顺序，能发现表象规律，但是对重复的认识比较模糊，大多数学生处于直观形象地描述所观察到的现象。黄老师善于抓住学生的兴趣点，恰当引导，适时启发了学生经历观察、思考和表达的过程。