本帖最后由小白于 2013-10-1 20:48 编辑 生：我们是第五小组，还有一种方法。学生板书： （4）画好的组合图形贴在黑板上，（把组合图形上面的部分切下来，补到下面长方形的左面）。 （4+7)×3=33（㎡）生：我们组的想法是把组合图形上面的部分切下来，补到下面长方形的左面，转化成一个长方形，这个长方形的面积，就是组合图形的面积。生1：请问你们组，把组合图形上面的部分切下来能正好补在下面的长方形上吗？生：我们看组合图形上面图形右面的边，把这条边延长和对边的6米一样长，组合图形右下图形的边是3米，6米减去3米等于3米，和右下图形的边长一样，所以，能正好补到原来的图形上。师：她的想法很独特，我很欣赏。师：其他组还有补充吗？

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本帖最后由小白于 2013-10-1 20:48 编辑

生：我们是第五小组，还有一种方法。

学生板书：

（4）画好的组合图形贴在黑板上，（把组合图形上面的部分切下来，补到下面长方形的左面）。

（4+7)×3=33（㎡）

生：我们组的想法是把组合图形上面的部分切下来，补到下面长方形的左面，转化成一个长方形，这个长方形的面积，就是组合图形的面积。

生 1：请问你们组，把组合图形上面的部分切下来能正好补在下面的长方形上吗？

生：我们看组合图形上面图形右面的边，把这条边延长和对边的 6 米一样长，组合图形右下图形的边是 3 米，6 米减去 3 米等于 3 米，和右下图形的边长一样，所以，能正好补到原来的图形上。

师：她的想法很独特，我很欣赏。

师：其他组还有补充吗？