本节课学生熟悉的情境为为导向，首先让学生体会平均分，在分桃子的过程中认识分的一样多就是平均分；其次引导学生动手操作，在分萝卜的情境中学会平均分的直观操作，体会平均分的过程多样性，认识到不管怎样平均分，最后分的结果都是相同的；最后体会多种平均分的方法。李老师的教学设计很具有操作性，学生容易理解。