让学生经历 “观察 —— 发现 —— 仿写 —— 归纳 “的过程，主动构建乘法分配律，并用字母表示出来。练习中安排了应用乘法分配律，进行简便计算，以及把乘法分配律延伸到它的逆应用，使乘法分配律的概念得到了有效的延伸。