王老师经过试讲又发现了一些课堂生成的实际问题。我觉得在设计第三稿时，应考虑利用白板演示 “七巧板 " 多种组合图形变换。把复习面积和理解组合图形多种变换贯穿起来，然后直接引入小华家地面图形，让同学讨论有几种分法。这样衔接自然，可直入主题。把不同的分割方法作为重点探究的问题。在同学们掌握正确的方法后，再引导喜欢同一种分割方法的同学分组进行估算、计算面积，并做好展示汇报的准备。这样集中讨论研究问题利于生生之间的互相交流和教师的指导。希望通过再次修改，王老师的教学设计更加完美，