王老师这节教学设计，通过学生观察图形，通过画一画，算一算用转化的思想把组合图形转化成学过的平面图形，重视了学生的思维过程，将思维过程充分的暴露出来。体现了算法的多样性，为学生提供了参与空间，体现了对学生思维能力的培养。如果课前谈话能用孩子们喜欢的七巧板入手，并追问七巧板有哪些平面图形组成的，能分别求出它们的面积吗？这样不但能激发孩子们的学习兴趣，也为本节课做好了铺垫。这是我粗浅的看法，你认为呢？