通过数和形两个角度的探索三角形内角和，让学生从动作的逻辑内化为思维的逻辑，进一步发展学生的空间观念与推理能力。动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现 “三角形内角 和等于 180 度” 的规律。 以学生为中心， 让学生实践活动，让学生自主学习，在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较， 培养策略意识和初步的空间思维能力。