王教师这节课设计注重培养学生主动学习的意识和习惯，增强了 “ 我能学 ” 的强烈愿望，安排充分的时间让学生动脑、动口、动手，让学生自由地交流、讨论，努力实现学生真正意义上的自主学习。

然而，我也很赞成汪定斌老师提出的意见，我认为本节课并不是只要教会学生求几个组合图形的面积，而是让学生体会到合理分割、分块探究、加减组合的方法是求未知平面图形面积的重要策略。当学生真正获得了策略的知识、方法的知识的时候，就能举一反三、触类旁通。

我觉得应把（3）阅读教材 75 页例题下的内容，怎样把小华家的地板转化成我们学过 的 图形，并说一说你是怎样做的？先提出来让学生讨论并展示出多种不同分法，如学生出现反向（不规则）分法，也好及时纠正，然后再分组选做不同分法求出面积，这样既节省时间，又能体现教师的导向作用。

预祝王老师比赛取得好成绩。