您的教学导案越来越完美，有一点小建议不知是否成熟，与您分享。我感觉导入环节和展示目标的环节衔接不够自然，

一、课题导入：（预设时间 2-3 分钟）

师：今天，老师给大家带来了一些图片，快来欣赏一下。电脑出示组合图片（松树，中队旗，房子的平面设计图）说说你看到了什么？每个图形都有哪些基本图形组成的？

师：这就是组合图形，你对组合图形有哪些问题要了解？（组合图形的特点，怎样求组合图形的面积？求组和图形应注意什么？

师：这节课我们就来学习组合图形面积.(板书：课题：组合图形的面积)

设计意图：（激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题的能力。）

二、 展示学习目标

师：你们能根据自己了解到的组合图形的面积知识来制定本节课的学习目标吗？

生：学生尝试制定学习目标。

设计意图：通过师生制定学习目标使学生明确本节课的学习任务，知道学习的重难点。

修改后：

一、课题导入：（预设时间 2-3 分钟）

师：今天，老师给大家带来了一些图片，快来欣赏一下。电脑出示组合图片（松树，中队旗，房子的平面设计图）说说你看到了什么？每个图形都有哪些基本图形组成的？

师：这就是组合图形，这节课我们就来学习组合图形面积.(板书：课题：组合图形的面积)

二、展示目标：

你对组合图形有哪些问题要了解？能尝试着制定一下本课的教学目标吗？

生：组合图形的特点，怎样求组合图形的面积？求组和图形应注意什么？（学生边说教师边简单板书）

师：你认为哪些知识是本节课的重点？

生：求组合图形的面积，看谁的方法最简单。

设计意图：通过师生制定学习目标使学生明确本节课的学习任务，知道学习的重难点。

粗浅意见，不知是否适合您的学生，呵呵。

                                                       王   敏