注重以学生为主体的作用，引领思考和亲身实践。先借助数形结合，从实物原型到数字模型，自然地将算式和乘法的意义联系起来，让学生从乘法意义的角度理解乘法分配律，孩子们在图形结合中亲历了知识的形成过程，发现乘法分配律的规律。教师将枯燥的数学知识更加生动。