助微课这种优秀的线上资源,与线下课堂教学有机融合的混合式的学习方式,可以有效地解决这个问题。 微课具有可重复性、可视性,课前学生可以自由控制时间、地点、学习进度进行个性化学习,也可以进行充分的实验操作、观察,直观地理解体积与容积的含义。体积与容积,很难区分,比较抽象的课,但在李老师的设计中,能看到她借助微课资源,结合线下课堂教学进行混合式教学,精心设计的几个实践活动,让学生的探讨深入,充分理解了容积和体积之间的区别。在讨论交流中解决,从而完成教学目标,这种混合式学习模式无疑建立了一个多维的完整的闭合认知体系。