“一个整体，可以用 1 来表示， 还有什么也能用 1 来表示？”“一个班级也能用 1 来表示……” 该环节的设置，使学生能够主动思考，整体 “1” 不仅可以是 “一个物体”，“一个计量单位” 也可以由 “许多物体组成”，逐步引导对于整体 “1” 的再认识。