董老师的课堂导入简洁明了，通过微课的学习激发学生的求知欲，同时也能够体现数学学习的价值，发展学生的思维能力。在学生动手操作、自主探索、合作交流的过程中，明确圆柱侧面展开图的形状，并将计算表面积的方法大胆交给学生，真正实现了以生为本的教育理念。