粟老师在教学设计汇总紧扣知识的本质，结合 “分苹果”、“分图形” 等具体的问题情景，唤起学生已有的分数生活经验，利用实物操作等手段，帮助学生初步认识分数的意义体现了学科性任务。学生在学习过程中和同学之间的交流、合作、沟通、评价体现了教育性任务；学生在小组内主动与人探究操作和积极思考，充分体现了创新性任务。