课堂开始用谜语作为引导，引发学生学习的兴趣。老师采用类比的方式让学生自行总结找出其他立体图形的顶点、面、棱。在寻找的过程中发展了学生的逻辑观察能力，以及举一反三的能力。重视课堂上对知识的实践，巩固加深知识。