老师将扑克牌游戏融入教学设计，丰富了本课的趣味性，又通过微课预习前置，体现了翻转课堂的理念。只是有点不明白设计的层次，感觉老师想到了很多却有逻辑矛盾，如：课前微课和题单的预习，学生应该至少解决了数对是什么的问题，课前可以先从概念易混淆点汇报，如数对（4，3）和数对（3，4），然后才应该到发现同行、同列等规律。