这节课的设计，并不是一下子就归纳出 “比” 的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片 “像” 与 “不像” 的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。（天回小学 刘垒）