面对着连续呈现的四个情境，如果按教材的编排顺序进行教学，则前面的课时因为没有具体的知识点会显得比较单薄，这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。杨老师处理的比较好，有情景也不显得零碎，学生的映像较深思维拓展的很好。另外，教材没有出现 “比的前项与后项同时乘以或除以一个相同的数（0 除外）” 的字眼，我们需不需要交给学生呢？营门口小学