本课教学中老师紧紧围绕预定的目标展开教学。一开始就从回忆梯形各部分名称入手，唤起学生对已有知识的再现。在交流预习作业环节，教师对学情充分了解，从学生出发，降低了交流汇报的难度，应该说结论的得出是那么的自然与简单，而这些结论都是学生通过动手操作，交流感悟中自己得出的，教师既是一个倾听者，又是合作者。