老师预设学生可能出现的情况：用两个完全一样的三角形摆拼，可以是两锐角三角形，也可以是两钝角三角形，还可以是两直角三角形。通过实验学生还可以得出：只要是两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形。 也可能把一个三角形剪拼成平行四边形，转化的思想渗透的很好，呈现了拼法的多样性。