教师选择生活的、有趣的、蕴含数学意义的数学活动，在富有挑战性的操作活动来发展学生的动手操作能力。教师组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知平移和旋转，发展了学生的空间观念。